jueves, 12 de diciembre de 2019
RECURSOS HUMANOS: Tareas y cualificación en la ópera
Busca las tareas de cada puesto de trabajo en el III Convenio Colectivo de la "Fundación del Teatro Real" a partir de la página 13 del mismo. Busca la titulación y experiencia requerida en el Anexo 2 en la página 58.
martes, 10 de diciembre de 2019
ANÁLISIS DEL MERCADO: Ópera
INVESTIGACIÓN
SOBRE EL MERCADO DE LA ÓPERA
Estándares
que se trabajan en la actividad
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- Entra en el Resumen Ejecutivo del Anuario 2019 que publica la SGAE. Busca el género lírico (ópera y zarzuela) y responde a las siguientes preguntas:
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Incluye el gráfico de la evolución del número de espectadores desde 2008 hasta 2018. ¿Cuál ha sido la evolución? ¿Se ha vuelto a los niveles anteriores a la crisis?
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¿Qué comunidades autónomas han tenido más representaciones y qué porcentaje del total estatal de representaciones tiene cada una?
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¿Qué comunidades autónomas han tenido más asistentes y qué porcentaje del total estatal de asistentes tiene cada una?
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¿Qué comunidades autónomas han tenido más recaudación y qué porcentaje del total estatal de recaudación tiene cada una? ¿Se ha vuelto a los niveles anteriores a la crisis?
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Entra en la Encuesta de Hábitos y Prácticas culturales en España 2018-2019 que publica el Ministerio de Cultura y contesta a las siguientes preguntas:
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Busca la página 235 contesta a las siguientes preguntas:
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¿Cuál es el espectáculo de Artes Escénicas más valorado? ¿Qué puesto ocupa la ópera?
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¿Hay alguna relación entre el interés por la ópera y el nivel educativo?
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¿Hay alguna relación entre el interés por la ópera y la edad? ¿Cuál es el arte escénica que más valora el segmento que tiene entre 15 y 19 años?
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¿En qué tamaño de municipio es mayor el interés por la ópera?
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¿Qué porcentaje de personas acudieron a un espectáculo de ópera el pasado año del total de personas?
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Busca en la página 247-48-49
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¿Qué porcentaje de personas que tienen entre 15 y 19 años califica la ópera con un 5 o más según el interés?
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¿Qué porcentaje de personas que tienen entre 15 y 19 años no ha ido a la ópera o no va casi nunca?
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¿Qué porcentaje de estudiantes de secundaria ha ido a la ópera en el último año o hace más de un año?
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¿Cuál es el porcentaje de personas que han acudido a la ópera en el último año o hace más de un año en municipios con el tamaño de Villaviciosa de Odón?
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Entre las personas que acuden a la ópera ¿en qué días la asistencia a la ópera es menor?
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¿Qué porcentaje ha pagado la entrada a la ópera por debajo de su precio normal? ¿Qué porcentaje tiene abono?
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Busca en la página 250-51-52
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¿Cuál es la forma más frecuente de adquirir la entrada? ¿Qué porcentaje utiliza internet para comprar la entrada?
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¿Cuáles son los tres motivos más importantes para elegir ir a la ópera para las personas que han ido a la ópera? ¿A qué porcentaje les ha impulsado la publicidad?
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¿Cuáles son los tres principales motivos para no ir a la ópera para las personas que tienen entre 15 y 19 años? ¿Cuáles son los tres principales motivos para no ir a la ópera para los estudiantes de Educación Secundaria? ¿Cuáles son los tres principales motivos para no ir a la ópera en general?
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Utilizando la información anterior razona qué debilidades, qué fortalezas, qué oportunidades y que amenazas piensas que tiene la ópera cuando quiere aumentar el número de espectadores que pertenezcan al segmento de personas que tienen entre 15 y 19 años.
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Elabora para una ópera teniendo en cuenta la información anterior dos de las siguientes estrategias:
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Una estrategia ofensiva:
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Una estrategia defensiva:
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Una estrategia de cambio:
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Una estrategia de supervivencia:
-
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CATEGORY
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1-DEFICIENTE
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lunes, 9 de diciembre de 2019
miércoles, 4 de diciembre de 2019
PROYECTO ÓPERA: Materiales facilitados por el Departamento de Música
Publico aquí los materiales que ha preparado el Departamento de Música del IES Calatalifa para trabajar la producción de una ópera.
1.
Vídeo
de presentación del Teatro Real: Conoce el Teatro Real por dentro, 2´38´´:
2.
Vídeo
que muestra algo de los talleres (sastrería,
caracterización, escenografía). También muestra algo de La flauta mágica.
Así es el Teatro Real por dentro, 5´32´´
3. Vídeo para ver los cambios escenográficos, movimiento de telones y
funcionamiento de las plataformas del Teatro Real 2´24´´
4. Cambios escenográficos en el
Metropolitan de Nueva York como ejemplo de otro teatro emblemático de ópera: Behind the Scenesat the Metropolitan Opera, 2´38´´
3.
Algo
de Historia, reforma del Teatro Real e inauguración tras reforma, 26´34´:
Primera inauguración, 1850. Reforma en 1991. Inauguración tras
reforma,1997 con La vida breve de Falla.
4. Vídeo para ver el funcionamiento del Teatro,
montaje de una ópera, los diferentes talleres y profesionales que
intervienen, 48´:
4. Materiales sobre la producción
berlinesa de 2016 que vamos a trabajar de La flauta mágica
por reponerse este año en el Teatro Real.
- RTVE: El TeatroReal estrena La flauta mágica de Mozart, 4´19´´
miércoles, 20 de noviembre de 2019
lunes, 4 de noviembre de 2019
martes, 29 de octubre de 2019
ENTORNO GENERAL Y ESPECÍFICO: Ficha de actividad
ENTORNO
GENERAL
Escoge 4 factores del entorno general de distinta categoría.
ENTORNO
ESPECÍFICO
COMPETIDORES
¿QUIENES SON?
¿Cuántas
empresas ofrecen el mismo producto en mi zona geográfica?
¿Cómo se
llaman?
¿DONDE ESTÁN?
¿Dónde se
encuentran exactamente? Intenta localizarlas en un mapa de la
localidad
¿QUÉ VENDEN?
¿Qué productos
venden?
¿Qué calidad
tienen? Señala al menos cuatro atributos del producto.
¿CUÁNTO
VENDEN?
¿Cuánto venden?
¿Hay alguna
empresa líder que venda más? ¿Son varias las que controlan el
mercado? –grado de concentración-
¿Hay muchas
pequeñas que facturan poco? -
¿QUÉ PRECIOS
TIENEN?
¿A qué precio
venden sus productos?
¿Son más caros
o más baratos que el resto del mercado?
¿Permiten pagar
a plazos? ¿Hacen descuentos?
PUBLICIDAD Y
PROMOCIÓN
¿Hacen alguna
campaña de promoción y publicidad?
¿Cómo es?
¿Cómo se dan a
conocer?
DISTRIBUCIÓN
¿Venden
directamente al consumidor, a mayoristas, a minoristas, venta por
internet?
SATISFACCIÓN Y ATENCIÓN AL CLIENTE - mirar foros y
comentarios -
¿Qué opinan los
clientes de ellos?
¿Están
satisfechos?
¿Qué hacen
bien?
¿Qué deberían
mejorar y no lo hacen?
¿Ofrecen algún
servicio de atención al cliente o servicio post-venta?
CATEGORY
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1-DEFICIENTE
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2-CORRECTO
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3-EXCELENTE
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ANÁLISIS
DEL SECTOR |
No responde a todas las preguntas. Incluye un enlace a las fuentes de
información. Analiza al menos un competidor. Incluye menos de 4 datos
del entorno general.
|
No responde a todas las preguntas. Incluye un enlace a las fuentes de información. Analiza al menos un competidor.
Incluye 4 datos del entorno general.
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Responde a todas las preguntas. Incluye un enlace a las fuentes de
información. Analiza al menos dos competidores. Incluye 4 datos del
entorno general. de distinta categoría.
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3-EXCELENTE
| |||
Responde a todas las preguntas. Incluye un enlace a las fuentes de información. Analiza al menos dos competidores. Incluye 4 datos del entorno general. de distinta categoría.
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FECHA TOPE DE ENTREGA: 10 de noviembre de 2019 (hasta las 23:59)
Correo electrónico: rsanchezgarcia@educa.madrid.org
jueves, 17 de octubre de 2019
ANÁLISIS INNOVACIÓN: Actividad
Busca como mínimo la siguiente información sobre tu producto
·
Nombre del producto
·
Información con datos clave sobre el producto
(fechas clave, personas involucradas, empresas involucradas…)
·
¿Qué convierte a este producto en una invención
o en una innovación? Clasifica esta innovación según los criterios que hemos
visto en clase.
·
Analiza el producto en términos de cómo ha
creado una ventaja competitiva o valor añadido en el negocio
·
Explica de qué manera se lanzó el producto al
mercado (anuncios, eventos, eslóganes, tiendas…)
·
Indica con datos si la innovación impulsó un
proceso de internacionalización de la empresa -venta del producto en varios
países-
·
Indica con datos qué impacto sobre el empleo
tuvo la innovación
·
Analiza al menos dos productos similares que
lanzasen otras empresas o la misma empresa al mercado y que no tuvieron tanto
éxito.
·
Concreta qué riesgos asumió la empresa cuando
lanzó por primera vez el producto.
Indica las fuentes de cada información y la fecha de cada
información.
Lista de productos:
Modelo T (Ford), Celofán, Ipod, IBM Personal Computer, Panel Solar, Chatbot, aire acondicionado, videojuegos, ascensor con frenos, píldora anticonceptiva, batería de litio, gramófon, cuchilla de afeitar desechable, buscador en internet, antibióticos, bombilla eléctrica, Impresora 3D, Cámara Polaroid
FECHA MÁXIMA DE ENTREGA: 27 OCTUBRE 2019 (hasta las 23:59)
CATEGORY
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1-DEFICIENTE
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2-CORRECTO
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3-EXCELENTE
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ANÁLISIS DE UNA INNOVACIÓN
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Responde a la mitad o menos de las preguntas sin datos concretos y no incluye enlaces a fuentes de información. Relaciona el caso con los tipos de innovación que hemos visto en clase.
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Responde a más de la mitad de las preguntas con datos concretos incluyendo enlaces a las fuentes de información. Relaciona el caso con los tipos de innovación que hemos visto en clase.
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Responde con datos concretos a todas las preguntas incluyendo enlaces a las fuentes de información. Relaciona el caso con los tipos de innovación que hemos visto en clase.
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